1132專－打造無霸凌友善校園　你我有責

　輔仁大學學生事務處生活輔導組四月十四號在谷欣廳舉辦「從霸凌看校園安全」講座，邀請律師陳君維主講，協助師生了解如何辨識、預防與處理霸凌行為，營造友善、安全的校園環境。

（輔大之聲記者　張詠詠　採訪報導）

　輔仁大學學生事務處生活輔導組四月十四號在谷欣廳舉辦「從霸凌看校園安全」講座，邀請律師陳君維擔任主講，向學生與教職員講解校園霸凌的定義、處理流程與相關法規，協助校內師生建立正確的霸凌防治意識，強化校園安全防線。

　講座中，陳君維首先以互動方式引導現場學生思考「什麼是霸凌」，並進一步解釋霸凌的構成要件。根據《校園霸凌防制準則》，校園霸凌必須具備「故意性」與「持續性」兩個要件。若在一個月內發生兩到三次以上的排擠、嘲弄等行為，即有可能構成霸凌。陳君維也指出，霸凌的形式多元，包括肢體霸凌、言語霸凌、關係霸凌、網路霸凌、反擊霸凌以及性霸凌。值得注意的是，性霸凌屬於性別平等委員會的處理範疇，具有其特殊性。即使只說出一句帶有歧視意味的負面詞彙，如「死gay」，也足以構成性霸凌，不需符合持續性條件。若教師接獲相關檢舉，必須依規定進行通報程序。

　陳君維強調，校園霸凌的對象不僅限於學生之間，若教師或學校職員對學生有言語貶低、體罰或羞辱等行為，也屬於霸凌的範疇。然而，現行法規主要著重於保障學生權益，教師若遭遇霸凌，則不在現行制度保障範圍內。此外，講座也詳細介紹校園霸凌的處理流程，包括接受檢舉、成立處理小組、展開調查與調和、由防治委員會進行審議，並視情節輕重交由學生獎懲委員會處理。整個過程須遵守保密原則，並以修復雙方關係為主要目標，而不只是懲罰加害人。陳君維表示，（聲：關係可以修復，比你去認定人家有沒有構成霸凌來得更重要，因為這個制度本來它就不是一個追求正義的制度，它是希望大家可以在一個友善的校園環境去做學習。）。面對校園霸凌，學校的角色不應只是裁決對錯，更重要的是建立一套能保護學生、修復關係的制度。

　生活輔導組組長吳之凡也坦言，這場講座除了呼應學校對學生身心健康的高度重視，更期盼通過專業法律知識的引介，提升學生與教職員對校園霸凌的敏捷度與處理能力，他說（聲：在保護自己的前提之下，能力有餘，也能夠同時保護其他人，幫助其他人，這是我們目前霸凌講座的方向跟思考。），期望讓每一位學生都能安心學習、健康成長。

　應用美術系三年級的王芷萱表示，未來若遇到校園霸凌，會更有勇氣出面協助與舉報，他說（聲：蠻多人會以為我講出這句話，他不是霸凌，然後事實上他是有霸凌的這個情況的，我覺得可以多去做通報還有勸導。）。這場講座讓師生意識到，唯有正視每一次蓄意的不友善，才能真正建立彼此尊重的校園文化。

（輔大之聲記者　張詠詠　採訪報導）